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Avenell, G. K. ( 2004): Pluralism – Leading For Diversity

The 2004 Commonwealth Council for Educational Administration and Management Regional Conference “Educational Leadership in Pluralistic Societies”. In diesem Beitrag finden Sie den Hinweis auf Gardner und sie Multiple Intelligenzen Theorie auf Seite 3:

“Howard Gardner, one of the most famous educational theorists in the world defined the concept of multiple intelligences. Gardner’s ideas validate what we know about the power of teaching different children in different ways. Gardner’s 1983 book, “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences,” appealed to many teachers who had some students who did better in some areas than in others. Gardner is thus attributed with the move away from practices of homogenous grouping toward an emphasis on the value of diversity and inclusion to meet the needs of all students.”

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Funke (2000): Psychologie der Kreativität

In diesem Beitrag finden Sie auf Seite 291 folgenden Hinweis:

(…) Dabei sollte man sich allerdings eine Intelligenzkonzeption vor Augen halten, die nicht von der Annahme einer einzelnen „generellen“ Intelligenz ausgeht, sondern die – wie dies etwa in den Vorstellungen von Howard Gardner (1983) zum Ausdruck kommt – die Existenz „multipler Intelligenzen“ annimmt (sprachliche, logisch-mathematische, räumliche, musikalische, motorische sowie personale Intelligenz).

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Koslowski, Stefan (2003): Howard Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen im Kontext geistige Behinderung

Dieser Beitrag würde veröffenticht in: Heilpädagogik online 02/2003, S. 45-64:

Abstract: Ähnlich dem Paradigmenwechsel innerhalb der Geistigbehindertenpädagogik – weg von einer defektorientierten Beschreibung der Normabweichungen hin zu einer Orientierung an den individuellen Möglichkeiten und an den sozialen Bedingungen – entstanden auch aus psychologischer Perspektive kompetenzorientierte Denkweisen. Während lange Zeit die Intelligenzminderung bei der Beschreibung von Menschen mit geistiger Behinderung im Vordergrund stand, wehrt sich Howard GARDNER in seinem Buch „Abschied vom IQ“ gegen die Vorstellung einer allumfassenden Intelligenz und entwickelt eine Liste von sieben (inzwischen acht) unabhängig operierenden Intelligenzen. Basierend auf diesen Überlegungen setzt sich GARDNER für eine subjektzentrierte Schule orientiert an einer pluralistischen Sicht des Verstandes ein.